2.問題の所在

話が長いのは一般社会でも好まれません。短く端的に話す方が好印象になります。

これは相手が子どもであっても同じです。「あとね」「それから」「もうひとつ」などと話を続けていると、話が冗長な感じになり、内容も伝わりにくくなります。

そして子どもを次のような状態にしてしまいます。

1. 子どもの集中力を切らしてしまう
2. それまでの話の内容もあいまいにさせてしまう
3. 先生の話を聞かなくなる

3.こんな指導をしてみましょう

01.子どもの集中力を切らしてしまう

きちんと話を聞いている子どもは「先生の話はそろそろ終わりかな。」と雰囲気を感じ取ります。その雰囲気の中で「あと…」と続けられると、子どもは「えっまだ続くの？」「早く終わってよ。」という気持ちになってしまいます。

特に帰りの会や休み時間前など、後ろに楽しい活動が待っている時はなおさらです。

話をする時には「３つ話をするよ。」とあらかじめ数字を示し、見通しを持たせておきます。そのためには先生自身が話をする前に内容を整理して「もうひとつ」と付け加えないように心がけることです。

02.それまでの話の内容もあいまいにさせてしまう

話が終わりかけて「あと…」と続けることによって、それまで聞いていた話の記憶をあいまいにさせてしまいます。

例えば３つ話をする場合、「あと…。それから…。」と話をした場合と、「３つ話をするね。」と数字を交えて話した場合では、前者の方があいまいになりがちです。特に、「あと…」と付け加える前に話した内容があいまいになっていきます。

話す数を数字で示し、話す順番を意識しましょう。

03.先生の話を聞かなくなる

毎回「あと…」「それから」「もうひとつ」と長く、分かりにくい話し方だと、当初は「きちんと聞こう。」と思っていた子どもも、先生の話自体に魅力を感じなくなり、初めから子どもが話を聞かない状態になっていきます。

例えば、聞き取りやすい話し方のコツには次のようなものがあります。

　①いくつ話すのか、予め数字で示す。
　②大事なことを先に話す。
　③「～です。」「～します。」といった端的な言い回しをする。
　④具体的なエピソードを入れる。

4.目指す子どもの姿

先生が話をする時は、きちんと聞くことが理想です。

ただし、聞く力は形式的に子どもに要求するのではなく、先生自身も聞きやすいような話し方を意識する必要があります。

子どもが集中して話を聞いてくれないと感じた時は、「話の内容が難しくて伝わりにくかったかな。」「月曜だからまだ聞く構えが整っていないのかな。」などと先生が子どもの態度に応じて話し方を変えていくことも必要です。