10月18日の日曜日。秋の深まりを感じる早朝ウォーキングだった。

先日、退職して間もない元小学校の校長先生と話をする機会があった。そして共鳴することばかりだった。

特にゆとり教育問題のころから、とにかく先生たちは忙しくなった。

学校選択制、教員免許更新制度、習熟度別授業、土曜登校制、小学校の英語の授業、・・・。

そして体罰問題、いじめ問題、ＤＶ、給食費不払い、貧困問題、保護者への対応の難しさ・・。

私は、常日頃おかしいと思っているのだが、

日本では、休日や休暇中、あるいは夜間の子どもたちの起こした事件に、なぜ学校（だけ）が対応しなければならないのか？

教育は、学校と、家庭と、地域の連携によってしか成立しない。

ある調査では、学校の学習内容と、家庭の環境とでは、どちらが学力と相関関係が高いかといえば、後者だったという話もある。

教育の目的は、子どもたちの人間的成長といわれる。

そうであれば、子どもたちのために「学校」「家庭」「地域」が力を合わせて取り組むことは、当然のことだろう。

しかるに日本では、ほぼ教育の責任は学校となっている気がするのは、私だけだろうか？

（全国すべて、どこでも、と言っているわけではありません）

教育の結果（学力調査など）について、学校だけが、家庭や地域や教育委員会や・・・などから評価されるのも、少しずれてる感じがしないでもない。

結果について、三者が額を突き合わせて、話し合うことが筋ではなかろうか。

そんな状況を熟知していて、思うのだ。

未来を担う子どもたちのために、学校を応援したい。

日夜奮闘する先生たちを応援したい。

それが、日本標準の「がんばる先生　応援し隊（たい）」の運動である。